25 DE MAYO- CELEBRAMOS EL 211° ANIVERSARIO DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO

Las Salas de 4 y 5 años de ambos turnos estuvieron trabajando la época colonial con el propósito que los niños y niñas conozcan la forma en la que vivían las personas en aquel tiempo.

Aprendieron sobre las vestimentas, los objetos que utilizaban y costumbres, a través de videos, cuentos, imágenes, juegos, obras de títeres, canciones y de lo que investigaron junto a sus familias.

Luego han expresado lo aprendido a través de dibujos, construyendo  títeres, modelando figuras con plastilina, elaborando comidas típicas y caracterizándose  para festejar el “Día de la Patria”.

 

GRADUAL REGRESO A CLASES PRESENCIALES

Luego de mucho tiempo de virtualidad y un breve encuentro en diciembre los  alumnos que pertenecen a los denominados grupos prioritarios, es decir los de séptimo grado de la primaria, que deben completar el ciclo lectivo anterior, volvieron al aula.

"¡Fue un regreso gratificante! Nuestra escuela está preparada y organizada para recibir a los estudiantes porque realizamos la puesta a punto de toda la infraestructura edilicia para adecuar las condiciones para un regreso seguro", comentaron desde el personal educativo.

EL ARTE EN TIEMPOS DE PANDEMIA

 

Revinculación afectiva

 

Durante la primera quincena de diciembre, realizamos encuentros de vinculación  presencial afectiva con  grupos reducidos de estudiantes  respetando los protocolos sanitarios establecidos.

10 DE NOVIEMBRE: DÍA DE LA TRADICIÓN ARGENTINA

El 10 de noviembre se conmemora en nuestro país el día de la tradición, en homenaje a José Hernández, autor del Martín Fierro, quien nació en esta fecha en 1834.

 

La obra es sólo una expresión de un político infatigable que como periodista, soldado, poeta y parlamentario siempre tuvo un objetivo: el país. Cuando cae Rosas en 1852, los liberales comienzan a adueñarse del país. Lo estructuran a partir del puerto, que les sirve para exportar carne y de la aduana, que les permite engrosar las arcas fiscales.

Para sus planes se sirven de los gauchos como carne de cañón contra los indios, y ambicionan poblar el territorio con rubios inmigrantes. Contra esos propósitos centralistas que desembocarán en una Argentina agropecuaria, dependiente de Inglaterra, contra la miopía que significa ver al país solo, desde la Plaza de Mayo, se alza José Hernández con su prédica.

Contra lo que se dijo alguna vez, Hernández no rechazó al inmigrante. Objetó las desigualdades sociales que empujaban al inmigrante a la ciudad y dejaban en pocas manos grandes propiedades improductivas que los gauchos debían defender forzadamente contra los ataques indios. Para él, gringos, gauchos e indios debían integrarse en una gran empresa nacional.

Martin Fierro (Por Fontanarrosa)

18° MARATÓN NACIONAL DE LECTURA VIRTUAL

 

El viernes 25 de septiembre, la comunidad de nuestra escuela se sumó a la 18° Maratón Nacional de Lectura Virtual  ( https://maraton.leer.org)  para celebrar, promover y fomentar la lectura. 

Durante la cuarentena y con todos los cambios que estamos viviendo, seguimos apostando a acercar la lectura a los chicos y a sus familias. Brindar una oportunidad para que la lectura se comparta, se convoque y se contagie. 

De la jornada participaron todos los grados, a través de una plataforma especialmente diseñada para la maratón (conectadosporlalectura.leer.org.ar) de acceso gratuito y a través de material enviado por medio de WhatsApp. 

La dirección de la escuela quiere hacer público el agradecimiento a docentes, estudiantes y familias que se sumaron a tal emotivo encuentro.

11 DE SEPTIEMBRE: "DÍA DE LOS MAESTROS Y LAS MAESTRAS"

 

Nuestros queridos y necesarios docentes celebraron su día extrañando "los abrazos y besos" de sus alumnos y alumnas.

Esta situación es un hecho inédito desde aquella primera vez, en 1945, que se estableció el 11 de septiembre como Día del Maestro en la Argentina, en conmemoración al fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, allá por 1888.

Esta pandemia sacó a flote la realidad en la que estaba inmersa la escuela, las falencias, desigualdades, la falta de tecnología y de capacitación; pero también expuso y jerarquizó el rol docente, la dedicación, creatividad e ingenio que cada maestro pone para mantener el vínculo con sus alumnos.

Los educadores multiplicaron los esfuerzos para garantizar la continuidad de la enseñanza y reducir las desigualdades educativas que ya existían. Reinventándose para lograr que sus estudiantes, lejos, en otro lugar, sin muchos recursos, puedan aprender de forma significativa. Desarrollando las emociones y valores de la solidaridad, la generosidad, el cuidado del otro, la responsabilidad por lo colectivo, la alegría, la resiliencia, el amor y el privilegio de la vida.