Estudiantes y docentes de la Escuela Sgto. Cabral, participaron activamente en la organización del acto destinado a conmemorar a estas dos grandes figuras, Manuel Belgrano y Martín Miguel de Güemes, líderes indiscutidos en la construcción de nuestra nacionalidad e identidad.
Fueron fundamentales para nuestra historia, se caracterizaron por defender al pueblo y luchar contra las elites que pulsaban por obtener poder y ganancias a costa del sufrimiento de los sectores populares que daban la vida en la lucha por la independencia.
Acorde a la época, nacieron con destinos prefijados: Güemes por tradición estaba destinado a ser parte de la elite armada; Belgrano a las leyes, la economía y los salones. Ambos estudiaron en el Colegio de San Carlos. A medida que daban sus primeros pasos en sus respectivas carreras, también se iban dando los sucesos que desencadenaron la Revolución de Mayo. Al fragor de la lucha por la independencia, el soldado y el abogado confluyeron combatiendo en distintos territorios, pero del mismo lado. Cuando ambos firmaron su alianza en favor del fuero gaucho que liberaba al trabajador rural de las demandas de sus patrones, se ganaron los mismos enemigos entre la aristocracia de Salta, Jujuy y Tucumán que no dudó en traicionarlos a la primera de cambio.
Su coraje fue reconocido por San Martín y Belgrano, con quien lo unió una profunda amistad. Durante seis años, la frontera Norte fue una muralla para los realistas. Los infernales frenaban las avanzadas del enemigo, auxiliaban al ejército del Norte y permitían el despliegue de San Martín preparando el Paso de los Andes. Sin embargo, en plena lucha por la Independencia, ya existía la grieta entre los defensores de las elites que defendían sus privilegios y los que creían que los sectores populares tenían derechos y no eran solo carne de cañón para que la patria naciente cambiara de amo.
Las divisiones internas, la mirada desconfiada de Buenos Aires, los resquemores de la aristocracia salteña contra Güemes y sus gauchos que ya no querían ser peones esclavizados y mal pagos, terminaron siendo funcionales al enemigo. Los colaboracionistas permitieron el ingreso de los realistas a Salta, el 7de junio de 1821. Ese mismo día, en una encerrona Güemes fue herido y murió el 17. Durante muchos años, su historia y su lucha solo fue parte del imaginario popular, porque no era lo políticamente correcto para ser parte de los manuales.
Manuel Belgrano, en apariencia, tuvo mejor suerte. Recordado como creador de la bandera, uno de nuestros símbolos identitarios, relegó una vida acomodada por los campos de batalla, nació rico, murió pobre, solo y honesto. Ese recorte, tan acotado de su obra monumental, lo despoja de su capacidad política, de su lucidez para la economía como herramienta para la liberación y de su vocación por la ampliación de derechos de los excluidos.
Belgrano nació en Buenos Aires el 3 de junio de 1770. Su familia destinó todos sus recursos para enviarlo a España para que estudiara abogacía. En Europa, la Revolución Francesa abría puertas, ponía en tensión todo y el joven Manuel se empapó de las nuevas ideas. Volvió recibido, con un cargo en el Consulado Español. Pero en vez de trabajar para el Imperio, se dedicó a fomentar la industria, mejorar la manufactura, impulsar la educación en oficios, para ello creó escuelas de dibujo técnico, náutica y matemáticas. También tuvo en cuenta la educación de las niñas, en tiempos donde se las relegaba a los espacios privados.
Partícipe activo de la Revolución de Mayo, fue comisionado a la Mesopotamia. Allí conoció la dura realidad de las comunidades originarias. En diciembre de 1810 redactó el “Reglamento Para el Régimen Político y Administrativo y Reforma de los 30 Pueblos de las Misiones” con el objetivo de garantizar su libertad jurídica, económica y política. Reconocía su cultura, el bilingüismo, la propiedad de los territorios ancestrales, entre otros derechos.
Fue el primero en proponer una Reforma Agraria. En 1813 escribió: “Se han elevado entre los hombres dos clases muy distintas; la una dispone de los frutos de la tierra, la otra es llamada solamente a ayudar por su trabajo la reproducción anual de estos frutos y riquezas o a desplegar su industria para ofrecer a los propietarios comodidades y objetos de lujo en cambio de lo que les sobra. El imperio de la propiedad es el que reduce a la mayor parte de los hombres a lo más estrechamente necesario”.
Este hombre de leyes se hizo militar para defender la revolución naciente. Luchó más con la necedad porteña, que retaceaba suministros a la defensa del Ejercito del Norte. Con poco y nada, Belgrano sostuvo a su ejército; en coincidencia con Güemes, priorizaba al gauchaje, entendiendo que era ese pueblo el protagonista de la liberación. La epopeya que fue el éxodo Jujeño refleja la capacidad que tuvo para crear conciencia entre los sectores populares.
Fue el único militar que reconoció y honró a las mujeres que lucharon a su lado. Se calcula que participaron de su ejército alrededor de ciento veinte. Belgrano nombró Capitanas a tres: Juana Azurduy, María Remedios del Valle y Martina Silva de Gurruchaga. Creó ocho banderas, pensando cada una como símbolo de la lucha por la independencia, incluyendo la posibilidad de un Monarca Inca como una estrategia de evitar el regreso de monarquías absolutistas, lograr la liberación de todo el continente y la unificación del territorio. Coincidía con San Martín y Güemes en este punto, porque la idea de la “Patria Grande” no era un delirio, sino un proyecto político concreto.
Evidentemente el ideario de Belgrano tampoco era políticamente correcto, para la historia del bronce que necesita de hombres poderosos y omnipotentes. Hablar de democratizar la propiedad de la tierra, la educación, la justicia, el reconocimiento de las culturas originarias, es poner en marcha sueños colectivos. Demasiado revolucionario para la mente conservadora de los cultores de privilegios de ayer y de hoy. Por eso lo traicionaron, le negaron todo y lo condenaron al ostracismo.
Recuperar estos ideales, traerlos al presente, trasladar sus acciones al cotidiano escolar es la mejor forma de honrarles. Entendiendo que actuaron siempre desde el amor por su pueblo. Retomar sus banderas, para enseñar y aprender que vivimos en un gran país, construido colectivamente, en el que las clases populares han sido capaces de resistir a la opresión y el olvido, sin cultivar la sed de venganza, sino la búsqueda de justicia en pos de construir un país libre y soberano es el desafío cotidiano que tenemos como educadores.
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Los alumnos de los 4º grados A, B, y C realizaron la Promesa de Lealtad a nuestra enseña Patria |
